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教育传媒到校
2021年12月

教育传媒到校直击香港道教联合会圆玄学院第一中学 - 2021年12月

「Think Big, Start Small.」　展现潜能亮点

香港道教联合会圆玄学院第一中学相信每个学生都有着无限潜能，只要提供合适的学习成长环境，自然就能让学生尽展所长。简伟鸿校长深信学生只要努力便一定会进步，期望学生每天都可以为着自己订下的目标向前迈进，自我增值。

配合学习需要　制定适切教学策略

学校在推行每个教学策略时都会抱持「Think Big, Start Small」的信念，不断优化更新课程及教学策略，为学生建构最适切的课堂。课堂方面，学校实施小班教学，并增聘外籍英语教师，运用实用的教学策略，全方位提升学生在各个范畴的语文能力。简校长指出：「例如在校本默书范围里，教学团队进行细节上的调整，所按照学生的能力分配不同的任务，让学生能够从中获取学习的满足感。」

为了巩固学生的英语基础，学校在本学年从美国引入一系列的拼音（Phonics）图书，并为中一级学生设计校本课程，同时为中二、三级学生提供相关的课后增润课堂，从而加强拼写英语单词的能力。

由浅入深　建构紥实写作根基

学校了解学生在英语写作上有一定的困难，因此老师秉承着「One Step at a Time」（一次只学一件事）的教学方式，先由字词开始教授，待学生完全掌握后才循序渐进的教授句式、段落及整篇文章的结构。为此，学校特别为初中学生设计了校本生字册，让学生能够重点温习，在考试、测验时亦会就着生字册的范围进行测考，检验学生的成果。

除此以外，所有英文科组的老师在设计写作课题时，会以角色（Roles）、读者（Audience）、格式（Format）及题目要求（Task）作为出发点，务使学生能够理解「what they need to write about」（他们要写甚么）；并在推动至段落写作（paragraph level）时，学校提倡「OREO」的写作模式，以统一具体的写作结构，让学生迅速掌握英语写作的模式。

OREO的写作模式
Opinion 观点：陈述观点
Reason 原由：说明原由
Examples 举例：提出例子支持观点
Opinion 观点：再次重申观点

针对学习难处　推展Reading Skills Book

学校与教育局语文教学顾问专责小组合作，于中四级开展了提升阅读技巧相关的计划，制作不同的阅读教材——Reading Skills Book（阅读技巧教材）。每本教材均特别针对不同的阅读技巧提供练习，如referencing（参考）、paraphrasing（改写句子）、sentence extension（句子扩展）等。在本学年，学校汲取了经验，将于不同年级继续推展Reading Skills Book计划，挑选并剪裁合适的英文报导作为阅读材料，同时对应不同的阅读技巧，让学生在学习时能够更加深化学习记忆。简校长表示：「我们期望同学在学习、重温考试技巧的时候，亦能够了解社会时事，毕竟考试的阅读材料、写作题目不时都会包含时事资讯，可以借着锻炼技巧的同时阅读新闻，一石二鸟。」

所有学习技巧由初中开始推展，透过螺旋式的学习模式，将知识基础稳固，同时适量地加入新的知识，让学生更容易将新、旧知识结合，加强认知及学习信心。

鼓励课余英语活动　营造丰富学习氛围

除了课室以外，老师亦会善用Smart Classroom，设计不同的小组活动，增添学习的趣味性。简校长直言：「在疫情前，我们亦会将Smart Classroom作为English Café之用，在家教会的资助下，我们会提供小食及饮料，在轻松的气氛下无形中增加同学以英语交流的机会。」

富有趣味性的英语活动能够引起学生的学习动机，因此学校积极推动校园电视台，由学生担任主播、司仪，或是邀请他们负责一个环节的分享，制造公开使用英语的机会。在 English Tuesday（英语日）当天，学生更需要自行准备分享主题，以直播的形式向全校学生报导，培养学生的胆量，并训练临场反应。此外，学校设有英语广播剧学会、英语大使等，让学生担任更多主导的角色，增加他们的投入感。

注入资讯科技教学元素　多方位提升教学效能

虽然疫情稍有缓和，但学校依然采用混合式教学，配合BYOD（自携装置计划），利用电子教学提升学与教的效能。简校长指出，学校一直提倡同学要「学会学习」，而电子教学正正能体现他们自主学习的成效。以聆听为例，以往碍于课时有限，老师只会播放录音一至两次，若学生在当下领会不到亦无法重听。但是当老师将录音上载至网上平台时，学生便能够透过反复聆听，掌握自己不足之处，加以改善。

除此以外，加强电子教学亦能提升学生在课堂前的预习准备及课后延伸的参与。「老师在进行说话练习前会先把题目上载至网上平台，让同学预先准备。他们在完成后亦需要在网上平台上缴交，让老师掌握同学的学习状况。」在这个模式下，能够更有效地利用课时，老师更可以准备与主题相近的题目，考验学生如何在有限的时间里，善用已学习的知识及材料，真正地让学习深化。

提供多元化学习经历　拓展国际性视野

学校深谙学习需要跨越学科的界限，才能够将知识融会贯通，因此老师整合不同范畴的学习内容，推行跨学科学习，如英文科组及中文科组合作开展中国神话活动、综合科技科组与资讯科技教育组合办的Running Kids等，让学生寓学习于游戏。与此同时，高年级的学生能够在活动中担任领导者的角色，提升他们的沟通协作能力。简校长表示：「我们在每个月都会设定相关的活动主题，并围绕主题推行不同的跨科活动。为迎接12月体适能中心启用典礼，老师在事前安排中、英语的写作比赛，让同学能够从活动中活用所学。」

学校大力提倡学生灵活运用不同领域的知识，在2019年创意思维世界赛香港区赛里，学生获得Ranatra Fusca Creativity Award（创意大奖），代表香港远赴美国参赛，借此拓展视野。